Concepção de estágio e as condições de trabalho dos professores orientadores
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i31.612
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Keywords:
Teaching. Physical Education. Supervised Curricular Internship.Abstract
The study aimed to understand the conceptions of Internship and the working conditions of the supervising teachers in Physical Education courses at two public universities in the state of Ceará. This is a "multiple case study", exploratory and descriptive, with a predominantly qualitative approach. Five professors participated, two from "university A" and three from "university B". For data collection, a questionnaire with 25 questions (open and closed) was applied. The research project was approved by the Research Ethics Committee of both institutions. It was evidenced a conception of Internship expressed as an "educational act" indispensable in teacher education, and the need to solidify the unity between theory, practice and the university-school relationship. Finally, the working conditions show a mismatch between what is intended to be achieved in the teaching and learning objectives, and the existence of the necessary conditions for this.
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Published
2022-12-15
How to Cite
CARDOSO DE MEDEIROS FILHO, A. E.; FRANKSON MOURA CASTRO, F. M.; MAGALHÃES JUNIOR, A. G. Concepção de estágio e as condições de trabalho dos professores orientadores. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 14, n. 31, p. 199–214, 2022. DOI: 10.31639/rbpfp.v14i31.612. Disponível em: https://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/612. Acesso em: 20 may. 2024.
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