Mudanças nas políticas de formação de professores no chile: análise do currículo de formação nos estágios de uma universidade regional do Maule

Autores

  • Caroll Schilling Universidad Católica del Maule
  • Gerardo Sánchez Sánchez Universidad Católica del Maule

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i23.288
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Palavras-chave:

Políticas de formação docente, Sistema de desenvolvimento profissional docente, Formação pratica, Chile

Resumo

Los cambios en las políticas de formación docente traen importantes desafíos de mejoramiento a las universidades que ofrecen programas de pedagogía en Chile. Específicamente, la formación práctica introduce cambios curriculares sobre la base de una estructura graduada, que se traduce en la incorporación temprana y progresiva de los estudiantes a experiencias profesionales en escuelas de la región. Se considera primordial la articulación de contenidos teóricos con experiencias vividas al interior de las escuelas y se enfatizan en la necesidad de que estos espacios constituyan relaciones bidireccionales. Este análisis muestra que la formación práctica de la Universidad Católica del Maule, está dando respuesta a los requerimientos de la política pública, en termino de disponer de una estructura que de soporte a los procesos de práctica. No obstante, se requiere mayor avance en la apropiación de un enfoque territorial que contribuya a relaciones de reconocimiento reciproco entre universidad y centros escolares.

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Publicado

2020-02-21

Como Citar

SCHILLING, C.; SÁNCHEZ SÁNCHEZ, G. Mudanças nas políticas de formação de professores no chile: análise do currículo de formação nos estágios de uma universidade regional do Maule. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 12, n. 23, p. 67–82, 2020. DOI: 10.31639/rbpfp.v12i23.288. Disponível em: https://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/288. Acesso em: 29 mar. 2024.