CENÁRIO INTEGRADOR: UMA EXPERIÊNCIA COLABORATIVA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA INTERFACE UNIVERSIDADE-ESCOLA

Thiago Santos GUIMARÃES; Elisa Prestes MASSENA

doi:10.31639/rbpfp.v14i30.589

Autores/as

Thiago Santos GUIMARÃES Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC https://orcid.org/0000-0003-0709-5439
Elisa Prestes MASSENA Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC https://orcid.org/0000-0002-7670-0201

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.589

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Palabras clave:

Formación de profesores, Currículo, Colaboración, Enseñanza de la química

Resumen

Este estudio tiene como objetivo identificar las posibles contribuciones formativas para estudiantes de graduación en Química que han vivido una experiencia de construcción curricular en una Comunidad de Práctica en el Internado Supervisado. Para la construcción de la información se utilizaron las grabaciones de audio y video de los encuentros para la elaboración de las propuestas de Escenarios Integradores y las entrevistas realizadas a los cuatro estudiantes de pregrado que participaron de la investigación. Esta información fue analizada a la luz del Análisis Textual Discursivo, y los resultados se presentan a partir de la categoría emergente: (a) Los aportes formativos de la experiencia en una Comunidad de Práctica en la Práctica Supervisada de Química en la construcción de Escenarios Integradores. Consideramos que el intercambio de prácticas y la colaboración entre sujetos presenta resultados satisfactorios para estas propuestas y, al mismo tiempo, para la formación de estos sujetos.

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